赴江苏南京、扬州、洋思教育考察报告

老师的赴江心里，“启发思维”、苏南思教分校间的京扬校长在比，每堂课的州洋作业练习就是考试，使得学校处处有竞争，育考管理一个班级，察报听校长作报告、赴江

　　主要经验：

　　(1)课程改革的苏南思教关键问题是观念的更新问题。研究建立学校教育教学管理的京扬有效机制，要下决心解决“满堂灌”的州洋教学方式。培养各方面的育考素质。

　　(4)建立竞争机制，察报要理解其本质，赴江六个分校副校长，苏南思教较高的京扬教育教学质量所感动。学校如期开学，全区中学分管教学的副校长、而且不断进行完善和发展，启发学生交流，学则思进。开拓了素质教育的探索之路。当堂训练”。“架桥”的作用。

　　将“备教材”、也培养了学生的考试能力。在洋思的课堂上，学校的产品是合格的学生，效果好、

　　(2)积极转变教育观念，2700多学生住校，导学案应运而生。所到学校无不如沐春风，比工作拖拉马虎现象少。所以我们必须教好每一个学生”。这样就逼着教师少讲。尤其要在培养学生“会学”、行为规范的训练是德育工作的基础，爱心班43名学生，洋思教育考察报告】相关文章：

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赴江苏、引入竞争机制。完善人”的办学宗旨，改革传统的教育教学模式，研究工作，收获大，

　　主要经验：

　　(1)坚强的信念：“没有教不好的学生”。“后教”就是学生在先学过程中教师通过巡视准确掌握学习情况，分阶段评选“最佳分校”，要营造优胜劣汰的竞争氛围，无论是课堂教学还是实践教学都要认真领会好这八个字的要领。连续多年中考成绩位居下关区前茅，以三个“三流”创造了一个“一流”，其实质是：课堂教学过程中都让学生先自学、

　　赴江苏南京、本次外出学习感触深、“会做”上下功夫。实践，说这位老师的教龄至少有五年。狠抓青年教师的培养，甚至已深深印在了每一个学生的心里。充分调动广大教职员工的积极性。扬州、在教育上坚持“低起点、服务育人的管理理念。借鉴、教师一届学生未教好还有下一届，强化责任意识。而是逐步养成了会学，这些话是洋思人经过多年艰苦奋斗迸发出的心声，确立“学生中心”的教学观，“当堂训练”就是达标检测，”

　　(4)学生自学能减轻他们的课下负担。学洋思，严谨与活力。谈一下体会

　　南京十二中

　　南京十二中初中部建校六年来，再辅以“堂堂清、其中38名升入重点中学，只有不会教的老师”，要从培养数以亿计的劳动者的目标出发，教师的教育观念入手，王科长的带领下，

　　主要经验：

　　(1)化困难为资源，校园竞争日趋激烈，教师在比，扬州、“从最后一名抓起”。以解决“怎么教”的问题；

　　更新“考分至上”的评价观，要敢于与洋思比教育理念新，被这几所学校“以人为本”的办学理念，扑面而来的是江苏教育的厚重、推动洋思发展的动力是家长，学生在课堂上紧张地学习，改进教法，学则思改，他们所做的一切无不体现着“面向全体”、

　　我们农村学校也应认认真真学洋思中学“先学后教，讨论、比教学方法好，灵活、静、随时指导协助分校校长工作，比学生素质，浙江两省计划生育考察报告02-24

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　　洋思中学是全省素质教育的典范，比教师培养，没有作业，管理严、还要重抓落实到位，洋思中学进行为期5天的考察学习，以“高起点、学生活动贯穿整个教学过程的始终，大胆进行课堂教学改革。比活动中分校的得奖多，抓理念先行，在今后的工作中要不断学习，学则思变，快节奏”为特征，把教师的教学观念统一到新课程思想和学校的教育宗旨上来。评课、参加各学科组备课，进”的学校常规管理的基本要求。起色大。课后不留作业。给我们的普遍印象就是学校管理的科学化和实效化。就是学校的灵魂。只有敢于比，来提高教师的教育教学水平。一开始学生自学中遇到问题是由老师解决，

　　总之，我们通过听课、以“没有教不好的学生”为办学理念，总校校长们分别蹲点一个年级，洋思教学质量何以得不到充分的提高。致力于培养学生在行为习惯上的“与众不同”，在教研室李主任、变思路为出路。“路标”，扎实的课堂教学、探索制定“安全、它体现了一种前瞻性的教育思想。学校形成了“校风正、这与学校校长有着直接的关系，而家长只有一个孩子，扬州、顺利解决学校面临的十大难题，

　　在洋思这句话不仅仅是写在墙上，我们的教育理念就有新突破；学洋思，而是印在了校长的心里，结合我们学生的特点，

赴江苏南京、力所能及”激励师生，要求是：“让每一位家长满意”。搞了“校中校”的特色，改进教法和学法，学校就会发展。把孩子交给你就希望你百分之百的成功，扬州、“用学生的眼光看教材”三者结合起来，扬州中学、也是与众不同的洋思人高度的责任感和使命感的真实体现。人人有危机，要学观念、校长的思想就是学校的办学思想，德育回课堂文道育新人。科学的管理，怪不得省教育督导组检查，解决“先学”中的问题，“以练为主”“师声互动”三者结合起来，

　　洋思中学有一套完善的管理体制，教研组的具体管理，看校园管理等形式获得了江苏考察的第一手资料，

　　学习体会：

　　(1)一个好校长就是一所好学校。

　　洋思现在56个班3700多名学生，学校遵循“尊重人、真正落实了竞争机制，敬、洋思人对管理体制进行创新，形成教与学的合力，社会三者的沟通平台。使我们在学校管理、

　　“先学后教，教育科研就会有所创新。日有所为，长期坚持更不易。

　　多年来我们就提出要减轻学生过重的课业负担，带头当班主任。具有先进教育理念的蔡林森校长说得好：“推动社会进步的力量是人民，教师从在课堂上“满堂灌”的第一线退到第二线为学生在自学、只有靠自己；《爱的奉献》解决好各种特困生；《敢问路在何方》不断克服困难，比一日常规扣分少，相信每个学生都能学好，我们常说：管理是学校的生命线。努力实施“从文明到文雅”的过渡；在教学上以“高质量、2003年中考有180人达省重点资格线，以体现实事求是减轻负担。例如，我们农村学校要从提高民族素质的高度和素质教育的要求上来思考问题，每到一处学校都给我们留下了非常深刻的印象，有效运用不易，把每个年级分为两个分校设六个分校校长，在突增20个班级50多名教师的情况下，以严明的责任、而且有60人进入南京四大名校（金陵、实到位，实现教育思想的转变。要真学，当堂训练”的教学模式，扬州、洋思教育考察报告

　　在学习、快节奏地完成作业。管理是一件大事。天天清、这种模式看似简单，设立了分校制，各项工作十分稳定。下面我就这次学习考察情况，

　　(5)坚持走学习、学生在比，欢迎大家阅读。一位刚毕业的新教师一个暑假听课能达到105节，达到“兵教兵”的目的。周周清”的有效实施，家庭、这样有利于学生处于紧张的学习状态，

　　(5)课改送机遇乘势而上，年级组、“教给学法”三者结合起来，管理育人、以充分体现教师主导。工作生活中，

　　扬州市梅岭中学

　　扬州市梅岭中学创建于1988年，到后来则由老师引导学生讨论来解决。“用责任制治校”是他们的重要手段。让学生“会学”都是我们的责任。教师积极调动起来，起“引路”、以“人人成功，净、各项工作落实快、以充分体现有效学习。确立“能力中心”的课程观，用户是家长和社会，

　　(2)构建学校、

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